EN ESTOS VIDEOS PODRÁ OBSERVAR COMO LA INCORPORACIÓN DE LA TECNOLOGÍA COMO HERRAMIENTA,MOTIVÓ Y MUTÓ EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
lunes, 19 de mayo de 2014
PROFESORES Y ALUMNOS...ENLACE PERFECTO!!!
DOCENTES:
Deben capacitarse para:
- incorporar un mínimo de conocimientos tecnológicos básicos;
- generar con esos conocimientos contenidos aptos para la enseñanza;
- reflexionar críticamente sobre la sociedad tecnológica, sus ventajas y desventajas.
Este conocimiento reclama del docente una preparación que le
permita tanto trasmitir a los alumnos información como contribuir a la
formación de una actitud que facilite concebir, entender, criticar, usar y
controlar los procesos y productos que la tecnología brinda a la sociedad, en
estos momentos de evolución histórica de la humanidad.
ALUMNOS
- Deben sentirse motivados en el proceso de aprendizaje;
- Deben adoptar una actitud critica frente a la gran diversidad de información;
- Deben conocer y reflexionar sobre el uso de Internet;
- Deben valorar lo específico y tener conciencia de los límites;
- Deben permitir el contacto con lo diferente.
Puntos básicos para que los docentes tengan en cuenta
sobre internet y educación en general:
- Internet es un medio didáctico, que ayuda al docente a producir aprendizajes en los que se lleven a cabo actividades orientadas a la construcción de conocimiento significativo.
- Es importante crear actividades áulicas para que el alumno pueda reflexionar sobre el impacto social producido por los avances de las tecnologías de la información y la comunicación, y para que tome conciencia del buen uso de la informática e internet.
- El docente no necesita ser un especialista en tecnología, sino lograr habilidades como usuario de internet y comprender los distintos usos de sus servicios en la escuela, el trabajo, el hogar.
- Es importante la evaluación de la heterogeneidad de conocimientos informáticos de los grupos de clase, y crear estrategias para superarla.
- Es necesario analizar y reflexionar sobre la característica de herramienta transversal de la telemática en los procesos educativos.
- Internet puede servir para lograr una comunicación eficaz, es decir participativa, problematizadora, personalizante e interpelante.
Puntos básicos para el uso de internet en el aula:
- El alumno puede aburrirse en la sala de Informática y conectado a internet, igual que en el salón de clases, si no se planifica la tarea a realizar.
- Se obtienen datos para ser analizados, verificados, seleccionados y procesados adecuadamente.
- Antes de tomar datos como verdaderos hay que verificar las fuentes en las que se obtienen.
- Hay que educar para distinguir los peligros de ciertas páginas creadas específicamente para seducir a los navegantes con un sentido no propicio para su formación. Hay que desarrollar una actitud crítica ante el caudal de información.
- Ante el desborde de información se corre el riesgo de "vagabundear" y no navegar con rumbo.
Desafío TECNO: PASADO-PRESENTE Y FUTURO
Como todos sabemos, en la sociedad actual la ciencia y la tecnología van de la mano y esto conlleva la necesidad de que la población en su conjunto posea una cultura científica y tecnológica, que le permita comprender y adecuarse a su entorno y ser capaz de tomar decisiones fundamentales en su vida cotidiana.
A lo largo de los años la sociedad fue tomando conciencia de la importancia de las ciencias y su influencia en su vida cotidiana: salud, medio ambiente, recursos energéticos, medios de comunicación y cómo estos fueron tomando un protagonismo que condicionaron al hombre a tomar la obligación de enriquecer su supervivencia. De allí que se hace necesario el acceso al conocimiento científico por múltiples razones: mejorar su calidad de vida, explotar el potencial de la naturaleza sin dañarla mejorando el medio ambiente.
Día a día los cambios se producen vertiginosamente y la incursión en ese cambio que hizo la tecnología es de suma importancia. Nuestra preocupación se centra en cómo podemos contribuir a desarrollar en incentivar en las personas la capacidad de aprender, de adquirir los instrumentos adecuados y pertinentes que les permita conocer, interpretar y actuar en el mundo que les toque vivir, donde lo único constante es el cambio.
La sólida relación entre ciencia-tecnología debería realzarse en las propuestas educativas respetando sus objetivos propios. La tecnología utiliza numerosos conceptos científicos, que son reconceptualizados e integrados al contexto tecnológico.
Esto nos muestra un desafío en los docente de hoy, quienes nos vemos obligados diariamente a encontrar metodologías para utilizar procedimientos de la tecnología en simbiosis con la ciencia; y ambos, juntos, aportar los instrumentos y producciones con miras a la concreción de la mejor calidad en la enseñanza de las ciencias.
Para reflexionar, veamos el siguiente video, de Michio Kaku, físico teórico estadounidense de la Universidad de Harvard, especialista destacado en las teorías de las cuerdas.
A lo largo de los años la sociedad fue tomando conciencia de la importancia de las ciencias y su influencia en su vida cotidiana: salud, medio ambiente, recursos energéticos, medios de comunicación y cómo estos fueron tomando un protagonismo que condicionaron al hombre a tomar la obligación de enriquecer su supervivencia. De allí que se hace necesario el acceso al conocimiento científico por múltiples razones: mejorar su calidad de vida, explotar el potencial de la naturaleza sin dañarla mejorando el medio ambiente.
Día a día los cambios se producen vertiginosamente y la incursión en ese cambio que hizo la tecnología es de suma importancia. Nuestra preocupación se centra en cómo podemos contribuir a desarrollar en incentivar en las personas la capacidad de aprender, de adquirir los instrumentos adecuados y pertinentes que les permita conocer, interpretar y actuar en el mundo que les toque vivir, donde lo único constante es el cambio.
La sólida relación entre ciencia-tecnología debería realzarse en las propuestas educativas respetando sus objetivos propios. La tecnología utiliza numerosos conceptos científicos, que son reconceptualizados e integrados al contexto tecnológico.
Esto nos muestra un desafío en los docente de hoy, quienes nos vemos obligados diariamente a encontrar metodologías para utilizar procedimientos de la tecnología en simbiosis con la ciencia; y ambos, juntos, aportar los instrumentos y producciones con miras a la concreción de la mejor calidad en la enseñanza de las ciencias.
Para reflexionar, veamos el siguiente video, de Michio Kaku, físico teórico estadounidense de la Universidad de Harvard, especialista destacado en las teorías de las cuerdas.
DESAFÍO +TECNOLOGÍA + MOTIVACIÓN = APRENDIZAJE
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"INTEGRACIÓN": CAMINO HACIA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO |
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